Page 54 - Programme de coaching BOOST
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OUTIL DE COACHING 5 Changer de perspective

                       La capacité de résoudre des situations, des problèmes ou des défis en utilisant différentes
                       approches
                   PENSÉE CRÉATIVE   apprenant intentionnellement de nouvelles idées et en contrastant des idées à travers les
                       La pensée  créative  est la capacité  de trouver de  nouvelles solutions aux problèmes  en

                       informations existantes. Inspirez votre coaché à cultiver différents styles de pensée.


                       Changer de perspective est un exercice inspiré de The Coaching Game - Points of View qui
                       nous aide à surmonter notre tendance automatique à donner un sens aux choses en utilisant
                       nos perceptions connues à travers lesquelles  nous voyons le monde. Neutraliser  «
                       l’automatisation » nous permet de réaliser rapidement un autre point de vue, une autre
                       perspective, qui n’était pas dans notre radar auparavant.

                       Cet outil de coaching vous donne un ensemble de 15 cartes et un ensemble de quatre cartes
                       de questions que vous pouvez utiliser avec votre coaché afin d’améliorer ou de renforcer ses
                       compétences de pensée créative.



                GUIDAGE ÉTAPE PAR ÉTAPE
                Pensez à vous préparer avant de mettre en œuvre cet exercice d’abord. Assurez-vous que votre
                coaché est à l’aise et offrez-lui un environnement détendu. Si vous avez le temps, envisagez de
                consacrer une séance à  cet exercice. Sinon, économisez au  moins 60 minutes pour le faire
                correctement.
                Étape 1   Imprimez les images ci-dessous. La taille 5X8 est plus que suffisante.
                          Placez les images ci-dessous dans un tableau sous forme de jeu de cartes, face vers le
                Étape 2
                          haut ou face vers le bas, et demandez-lui de choisir une carte
                          Assurez-vous que les mots dans les images sont  recouverts  d’un post-it.  Vous le
                Étape 3
                          supprimerez plus tard
                          Invitez-la à regarder la photo comme si elle était devant une œuvre d’art.
                Étape 4
                          Laissez-la guider à travers vos questions en silence
                          Examinez-le  dans les moindres détails en ne vous concentrant pas uniquement sur
                Étape 5   l’élément central. Voir le guide « Scruter l’image | questions O1 » et suivez les
                          instructions. En remarquant les petits éléments qui lui parlent, elle élargit sa perspective
                          Encore une fois, tout en étudiant l’image, posez-lui, de manière détendue, une nouvelle
                Étape 6   série de questions pour  élargir sa  créativité. Voir le guide « Développer l’image  |
                          questions 02 » et suivre les instructions
                          Maintenant, demandez à votre coaché de découvrir le mot et de « jouer avec ».
                Étape 7   Il y a aussi beaucoup de « perles » dans un mot ainsi que des associations qu’elle peut
                          faire. Voir le guide « Plonger dans les mots » significations | questions 03 »
                          À l’heure actuelle, regardez l’ensemble de l’image et du mot  ensemble et  posez les
                Étape 8
                          questions suivantes. Voir le guide « Tout à fait maintenant... | questions 04 »
                          Nous vous recommandons fortement de continuer à poser des questions : posez toutes
                          les questions qui vous viennent à l’esprit. Plus vous posez de questions, plus vous
                Étape 9
                          élargissez le point de vue de chaque carte et plus vous l’aidez à exercer ses compétences
                          de pensée créative.
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